Gelecek hakkında net fikirler birkaç kişi için bir ayrıcalıktır
Olgunlaşan 5 kişiden yalnızca 1’inin hangi “kapıyı” açacağını mükemmel bir şekilde bildiğini düşünürsek, az önce açıklanan bir senaryo daha da az güven verici görünüyor. Örneklemin geri kalan yarısı (%46), akıllarında bazı seçenekler olmasına rağmen, nasıl ilerleyecekleri konusunda hala bazı belirsizlikler taşımaktadır. Bunu yapmak için atanan faaliyetlerin yönelimi ve etkililiği sorununun ne yazık ki yapısal hale geldiğini teyit etmek: geçen yıl yapılan benzer bir araştırma, pratik olarak aynı tabloyu ortaya koydu.
Böyle bir bağlamda, yanlış yöne gitmemiz ve bazen zaten çok büyük olan NEET grubunu şişirmemiz mümkündür. Yeni mezunlar bunun tamamen farkındalar ve tahmin ediyorlar: bugünden neredeyse 10 kişiden 6’sı “ne okuyan ne de çalışan gençlerin” bir parçası olmaktan korkuyor. Hatta bunların yaklaşık yarısı bundan neredeyse emin. Onlarınki sadece on iki ayda daha da artan bir rakam: 2022’de “korkmuşlar” toplamın yüzde ellisinden biraz fazlasıydı.
Eğitim rehberliği çalışmıyor
Yeter ki müdahale et. Okul sisteminden ayrılan öğrenciler için çok az şey yapılabilir – üçüncül eğitim ve iş dünyasına girişle uğraşan profesyonellerin onlara yardım etmesi gerekecek – ancak hala okulda olanlar için bir şeyler icat edilebilir. Her şeyden önce, görünüşe göre zincirdeki gerçek zayıf halka gibi görünen yönlendirme üzerinde çalışmak. Lise mezunları üzerinde yapılan bir ankete göre, dörtte birinden fazlasının (%26) lisenin beş yıllık dönemi boyunca herhangi bir ilgili faaliyet gerçekleştirmediğini söylemekle yetinelim. Ve yaklaşık üçte biri (%33) yalnızca geçen yıl başladı. 10 kişiden sadece 1’i, en azından üçüncü yıldan itibaren veya daha uygun olacağı zaman, düşünmek, sorgulamak, bilgilendirmek ve deneyimlemek için makul bir süreye sahip olarak yarınla ilk temaslarını kurmuştur.
Ama tek sorun bu değil. Çünkü rehberlik faaliyetleri, niceliksel olarak kıt olmanın yanı sıra niteliksel olarak da etkisiz olarak değerlendirilmektedir. Bunları gerçekleştirecek kadar şanslı olanların yarısından fazlası (%59) bunları reddetmek istiyor: %42’si onları çok yararlı bulmazken, %17’si itiraz etmeden reddetti. Nedeni? Konuya aşırı teorik bir yaklaşım (hoşnutsuzların %57’si için geçerli olan bir durumdur) ve gerçeklikten eğilimsel bir kopukluk (%32 için) onları sıkıcı hale getirir.
Diploma sonrası çoğu zaman üniversite ile eşanlamlıdır.
Bir de rehberlik danışmanlarının tek bir temaya odaklanması teması var: üniversite. 4 öğrenciden 3’ünden fazlası (%76) her şeyden önce üniversitelerin ve lisans programlarının “tele alışverişini” dinlemiştir. Aksine, sadece %28’i mezuniyet sonrası eğitim-mesleki kursları duymuştur. 4 kişiden 1’inden daha azı AUS, Yüksek Teknolojik Enstitüler (%24), kamu veya özel sektördeki yarışmalar ve seçmeler (%23) veya “iş yapma” konusundaki ana adımlar (%20) hakkında genel bilgi aldı. Küçük bir azınlık (%14), iş dünyasında en çok talep edilen ve aranan mesleklerden bazılarına bir yıldan kısa sürede hazırlanan IFTS kurslarını duymuştur.
Belki de bu nedenle, en azından kağıt üzerinde, yeni mezunlar toplu halde akademik unvana talip olmaya istekli görünüyorlar. En azından kızlar arasında bu neredeyse zorunlu bir seçim gibi görünüyor: Görüşülen örneklemde lise öğrencilerinin %74’ü bir derece hedefliyor; lise mezunları arasında %46’da durmaktadır. Bu, eğer istatistikler yalan söylemiyorsa, İtalya’da genç mezunların oranının referans nüfusun %30’unu aşmaya çalıştığı göz önüne alındığında, birçoğunun ciddi şekilde hayal kırıklığına uğrama riskinin olduğu anlamına gelir.
Tersine, erkekler üniversite alternatiflerine daha açık: hemen iş dünyasına atılmaya veya kamu istihdam yolunu denemeye (Silahlı Kuvvetler ve Polis dahil) veya ITS/IFTS tipi bir kursa katılmaya istekli olanların yüzdesi, kadın akranları arasında kaydedilene kıyasla iki kat daha fazla. Ancak, muhtemelen bir yıl kalacak veya yurtdışında şansını deneyecek olanlar var – 5 erkekten 1’i ve 10 kızdan 1’i.
Öğrenciler nasıl “yönelimli” olmak isterler.
Bu nedenle, rehberlik faaliyetlerinde herkesin erişebileceği kapsamlı bir reforma ihtiyaç duyulduğu – ve gelecek yıl da olacak – açık görünüyor. Uygulamada, yeni rehber öğretmen figürlerinin öğrencilerin önerilerinden faydalanması umuduyla. Çünkü ikincisi zaten bir şeyleri değiştirmek için bazı fikirlere sahip. Aslında, “ellerini kirletmek”, daha okul yıllarında iş dünyasına daha fazla girmek istiyorlar: bugün gerçekleşen PCTO’lardan daha somut olan stajlar ve eğitim yerleştirmeleri, lise öğrencilerinin üçte birinin (%31) önceliği.
Eğitim dünyası ile iş dünyası arasındaki diyaloğun zorluklarının farkında olan pek çok kişi, iş ortamlarına yapılan ziyaretlerden veya şirketlerden kişilerle yapılan toplantılardan memnun kalacak: bu, %23 için geçerli. Önemli bir kısım (%12), herkese en kişiselleştirilmiş tavsiyeyi vermek için bireysel görüşmeler için baskı yapacaktır: şu anda, 5 kişiden yalnızca 1’i bu şekilde yönlendirilmektedir. Son olarak, birkaç yıl öncesine kadar şu anda tamamen (veya neredeyse) yönelim bozukluğu yaşayanlarla aynı koşullarda olan genç işçilerin ifadeleri çok yararlı görülüyor: %11’i onları kalıcı olarak tanıtacaktı. Yalnızca bir azınlık (%4) grup “açıklamalarına” odaklanmaya devam edecek.
“İtalya’da – o tartışır Gi Group’un CEO’su Zoltan Daghero – NEET’ler, aktif olmayan gençler ve yeni nesillerden başlayarak arz ve talep arasındaki uyumsuzluklardan oluşan büyük bir tema var. Okuldan işe geçişte oryantasyon, hedeflenen eğitim kurslarının etkinleştirilmesi ve ailelerin ve öğretmenlerin katılımı esastır. Rolümüz şunda yatıyor: bu dünyalar arasında bir köprü görevi görmek ve kız ve erkek çocukların yeteneklerini ifade etmeleri ve geleceklerini inşa etmeleri için önlerindeki tüm yolları ve fırsatları tanımalarına izin vermek. Bir yandan ITS ve IFTS’den başlayarak ikili eğitimi geliştirerek, diğer yandan iş piyasasının ve profesyonelliğin evrimini duyurarak, kültürümüzde hâlâ çok derin köklere sahip olan toplumsal cinsiyet kalıp yargılarının üstesinden gelerek. Bizim için bunlar çok önemli konular ve tam da bu nedenle gençlerin en çok uğradıkları gerçek ve sanal yerlere yaklaşmaya ve yeni nesillerin dilini konuşan girişimler ve öneriler oluşturmaya kararlıyız.”.
“Okulda oryantasyon – işaret Daniele Grassucci, Skuola.net’in yöneticisi – genellikle geç yaklaşılır veya hatta yoktur. Ve etkinlikler önerildiğinde bile öğrencilerin şüphelerini çözmeye katkı sağlamazlar. Sonuçlar gibi, erkeklerin ifadeleri de bu anlamda acımasızdır: Lise öğrencilerinin üçte biri, okulda geçirdikleri on üç yıldan sonra, şimdi ellerinde diplomayla ne yapacakları konusunda çok az fikre sahipler. Bir dereceye kadar şaşırtıcı olan, aynı zamanda neredeyse %60’ının NEET olmaktan korkmasıdır. Ancak paradoksal bir şekilde on binlerce gence onları bulmanın neredeyse imkansız olduğu pozisyonlarda iş teklif eden bir ülkede. Rotayı biraz değiştirmek için belki birinin ona bu fırsatlardan bahsetmesi yeterli olabilir; belki uyumsuzluk daha az olur”.
Olgunlaşan 5 kişiden yalnızca 1’inin hangi “kapıyı” açacağını mükemmel bir şekilde bildiğini düşünürsek, az önce açıklanan bir senaryo daha da az güven verici görünüyor. Örneklemin geri kalan yarısı (%46), akıllarında bazı seçenekler olmasına rağmen, nasıl ilerleyecekleri konusunda hala bazı belirsizlikler taşımaktadır. Bunu yapmak için atanan faaliyetlerin yönelimi ve etkililiği sorununun ne yazık ki yapısal hale geldiğini teyit etmek: geçen yıl yapılan benzer bir araştırma, pratik olarak aynı tabloyu ortaya koydu.
Böyle bir bağlamda, yanlış yöne gitmemiz ve bazen zaten çok büyük olan NEET grubunu şişirmemiz mümkündür. Yeni mezunlar bunun tamamen farkındalar ve tahmin ediyorlar: bugünden neredeyse 10 kişiden 6’sı “ne okuyan ne de çalışan gençlerin” bir parçası olmaktan korkuyor. Hatta bunların yaklaşık yarısı bundan neredeyse emin. Onlarınki sadece on iki ayda daha da artan bir rakam: 2022’de “korkmuşlar” toplamın yüzde ellisinden biraz fazlasıydı.
Eğitim rehberliği çalışmıyor
Yeter ki müdahale et. Okul sisteminden ayrılan öğrenciler için çok az şey yapılabilir – üçüncül eğitim ve iş dünyasına girişle uğraşan profesyonellerin onlara yardım etmesi gerekecek – ancak hala okulda olanlar için bir şeyler icat edilebilir. Her şeyden önce, görünüşe göre zincirdeki gerçek zayıf halka gibi görünen yönlendirme üzerinde çalışmak. Lise mezunları üzerinde yapılan bir ankete göre, dörtte birinden fazlasının (%26) lisenin beş yıllık dönemi boyunca herhangi bir ilgili faaliyet gerçekleştirmediğini söylemekle yetinelim. Ve yaklaşık üçte biri (%33) yalnızca geçen yıl başladı. 10 kişiden sadece 1’i, en azından üçüncü yıldan itibaren veya daha uygun olacağı zaman, düşünmek, sorgulamak, bilgilendirmek ve deneyimlemek için makul bir süreye sahip olarak yarınla ilk temaslarını kurmuştur.
Ama tek sorun bu değil. Çünkü rehberlik faaliyetleri, niceliksel olarak kıt olmanın yanı sıra niteliksel olarak da etkisiz olarak değerlendirilmektedir. Bunları gerçekleştirecek kadar şanslı olanların yarısından fazlası (%59) bunları reddetmek istiyor: %42’si onları çok yararlı bulmazken, %17’si itiraz etmeden reddetti. Nedeni? Konuya aşırı teorik bir yaklaşım (hoşnutsuzların %57’si için geçerli olan bir durumdur) ve gerçeklikten eğilimsel bir kopukluk (%32 için) onları sıkıcı hale getirir.
Diploma sonrası çoğu zaman üniversite ile eşanlamlıdır.
Bir de rehberlik danışmanlarının tek bir temaya odaklanması teması var: üniversite. 4 öğrenciden 3’ünden fazlası (%76) her şeyden önce üniversitelerin ve lisans programlarının “tele alışverişini” dinlemiştir. Aksine, sadece %28’i mezuniyet sonrası eğitim-mesleki kursları duymuştur. 4 kişiden 1’inden daha azı AUS, Yüksek Teknolojik Enstitüler (%24), kamu veya özel sektördeki yarışmalar ve seçmeler (%23) veya “iş yapma” konusundaki ana adımlar (%20) hakkında genel bilgi aldı. Küçük bir azınlık (%14), iş dünyasında en çok talep edilen ve aranan mesleklerden bazılarına bir yıldan kısa sürede hazırlanan IFTS kurslarını duymuştur.
Belki de bu nedenle, en azından kağıt üzerinde, yeni mezunlar toplu halde akademik unvana talip olmaya istekli görünüyorlar. En azından kızlar arasında bu neredeyse zorunlu bir seçim gibi görünüyor: Görüşülen örneklemde lise öğrencilerinin %74’ü bir derece hedefliyor; lise mezunları arasında %46’da durmaktadır. Bu, eğer istatistikler yalan söylemiyorsa, İtalya’da genç mezunların oranının referans nüfusun %30’unu aşmaya çalıştığı göz önüne alındığında, birçoğunun ciddi şekilde hayal kırıklığına uğrama riskinin olduğu anlamına gelir.
Tersine, erkekler üniversite alternatiflerine daha açık: hemen iş dünyasına atılmaya veya kamu istihdam yolunu denemeye (Silahlı Kuvvetler ve Polis dahil) veya ITS/IFTS tipi bir kursa katılmaya istekli olanların yüzdesi, kadın akranları arasında kaydedilene kıyasla iki kat daha fazla. Ancak, muhtemelen bir yıl kalacak veya yurtdışında şansını deneyecek olanlar var – 5 erkekten 1’i ve 10 kızdan 1’i.
Öğrenciler nasıl “yönelimli” olmak isterler.
Bu nedenle, rehberlik faaliyetlerinde herkesin erişebileceği kapsamlı bir reforma ihtiyaç duyulduğu – ve gelecek yıl da olacak – açık görünüyor. Uygulamada, yeni rehber öğretmen figürlerinin öğrencilerin önerilerinden faydalanması umuduyla. Çünkü ikincisi zaten bir şeyleri değiştirmek için bazı fikirlere sahip. Aslında, “ellerini kirletmek”, daha okul yıllarında iş dünyasına daha fazla girmek istiyorlar: bugün gerçekleşen PCTO’lardan daha somut olan stajlar ve eğitim yerleştirmeleri, lise öğrencilerinin üçte birinin (%31) önceliği.
Eğitim dünyası ile iş dünyası arasındaki diyaloğun zorluklarının farkında olan pek çok kişi, iş ortamlarına yapılan ziyaretlerden veya şirketlerden kişilerle yapılan toplantılardan memnun kalacak: bu, %23 için geçerli. Önemli bir kısım (%12), herkese en kişiselleştirilmiş tavsiyeyi vermek için bireysel görüşmeler için baskı yapacaktır: şu anda, 5 kişiden yalnızca 1’i bu şekilde yönlendirilmektedir. Son olarak, birkaç yıl öncesine kadar şu anda tamamen (veya neredeyse) yönelim bozukluğu yaşayanlarla aynı koşullarda olan genç işçilerin ifadeleri çok yararlı görülüyor: %11’i onları kalıcı olarak tanıtacaktı. Yalnızca bir azınlık (%4) grup “açıklamalarına” odaklanmaya devam edecek.
“İtalya’da – o tartışır Gi Group’un CEO’su Zoltan Daghero – NEET’ler, aktif olmayan gençler ve yeni nesillerden başlayarak arz ve talep arasındaki uyumsuzluklardan oluşan büyük bir tema var. Okuldan işe geçişte oryantasyon, hedeflenen eğitim kurslarının etkinleştirilmesi ve ailelerin ve öğretmenlerin katılımı esastır. Rolümüz şunda yatıyor: bu dünyalar arasında bir köprü görevi görmek ve kız ve erkek çocukların yeteneklerini ifade etmeleri ve geleceklerini inşa etmeleri için önlerindeki tüm yolları ve fırsatları tanımalarına izin vermek. Bir yandan ITS ve IFTS’den başlayarak ikili eğitimi geliştirerek, diğer yandan iş piyasasının ve profesyonelliğin evrimini duyurarak, kültürümüzde hâlâ çok derin köklere sahip olan toplumsal cinsiyet kalıp yargılarının üstesinden gelerek. Bizim için bunlar çok önemli konular ve tam da bu nedenle gençlerin en çok uğradıkları gerçek ve sanal yerlere yaklaşmaya ve yeni nesillerin dilini konuşan girişimler ve öneriler oluşturmaya kararlıyız.”.
“Okulda oryantasyon – işaret Daniele Grassucci, Skuola.net’in yöneticisi – genellikle geç yaklaşılır veya hatta yoktur. Ve etkinlikler önerildiğinde bile öğrencilerin şüphelerini çözmeye katkı sağlamazlar. Sonuçlar gibi, erkeklerin ifadeleri de bu anlamda acımasızdır: Lise öğrencilerinin üçte biri, okulda geçirdikleri on üç yıldan sonra, şimdi ellerinde diplomayla ne yapacakları konusunda çok az fikre sahipler. Bir dereceye kadar şaşırtıcı olan, aynı zamanda neredeyse %60’ının NEET olmaktan korkmasıdır. Ancak paradoksal bir şekilde on binlerce gence onları bulmanın neredeyse imkansız olduğu pozisyonlarda iş teklif eden bir ülkede. Rotayı biraz değiştirmek için belki birinin ona bu fırsatlardan bahsetmesi yeterli olabilir; belki uyumsuzluk daha az olur”.