Daha spesifik olarak, %8’i derslerin “basit” öz yönetimi veya ortak yönetimi olduğunu belirtirken, %6’sı gerçek bir meslekten bahsetti. Üstelik bu protesto sezonunda işgallere öğrenciler geniş katılım gösterdi ve çoğunlukla ebeveynleri tarafından desteklendi.
En sert protestolar büyük şehirlerde yoğunlaştı
Ancak İtalya genelinde işler böyle gitmedi. Çünkü durum kendimizi içinde bulduğumuz bağlama göre değişir. Öyle görünüyor ki en sert protesto, en çok sayıda enstitüye ev sahipliği yapan en büyük şehirlerin ayrıcalığıdır. Bölgesel başkentlere odaklanıldığında, okul mesleğini bildiren öğrencilerin sayısı aslında %10’a çıkıyor; rakamın %5’te durduğu orta-küçük şehir ve kasabalarda kaydedilenin tam iki katı. Bu durum aynı dönemde gazetelerde çıkan haberler de dikkate alındığında desteklenen bir gerçektir.
Büyük kent merkezlerinde öğrenci hareketliliğinin daha inatçı ve “gürültülü” olduğunu düşündüren bir diğer unsur ise protestonun gerekçeleriyle bağlantılı. Büyük şehirlerde işgallere ivme kazandıran her şeyden önce “siyasi” ve güncel meselelerdi: devam eden savaşlardan kadın cinayetleri meselesine, sosyal haklardan geçişe ve hükümet girişimlerinin kaçınılmaz olarak gözden geçirilmesine kadar. Bu sorunlar, büyük şehirlerdeki iki vakadan birinde şikayet listesinin başında gelirken, üç protestodan yalnızca biri öncelikle bireysel kurumla ilgili sorunlardan kaynaklandı.
Ancak küçük-orta bağlamlarda ağırlıklar tersine döner. Aslında %41’i protestoyu tetikleyen nedenlerin kötü öğretim, öğretmenlerle ilişkiler ve yapıların koşulları gibi iç motivasyonlar olduğunu söylüyor. Tam tersine, daha az nüfuslu bağlamlarda görüşülenlerin yalnızca %20’si siyasi meselelerin ana saikler olduğuna inanıyor. Burada, gerçek bir temel motivasyona sahip olmayan bir mesleği bildirenlerin payı da göz ardı edilmemelidir: %16’lık kesim için sıradan öğretime birkaç gün ara vermek her şeyden daha fazla yapılmıştır.
Son olarak, her iki gerçeklikte de ortak olan bir tür “öykünme etkisi” var: En kalabalık şehirlerde ve en az yerleşim bölgelerinde görüşülen neredeyse 10 kişiden biri, okullarının diğer kurumlarda da işgal edildiğini vurguladı. bölgede de aynı şey yapılıyordu.
Katılım yüksek ve bilinçli
Tüm öğrencileri birleştiren şey de katılım düzeyidir. Okul ve nüfusu ne olursa olsun, öğrencilerin yarıdan fazlası işgalin organize edildiği dönemde aktif rol aldı: orta-küçük merkezlerde ortalama %52 ile karşı karşıyayız, daha büyük merkezlerde bu oran %62’ye çıkıyor. %.
Üstelik onların katılımı neredeyse her zaman fazlasıyla ikna ediciydi. Üçte ikiden fazlası (%67) bu eylemin “yasa dışı” olduğunun ve bu nedenle yalnızca disiplin açısından değil aynı zamanda cezai açıdan da sonuçlar doğurabileceğinin farkında olmalarına rağmen işgali teşvik etti. Bunlara, yasal sonuçların farkında olmayan ancak bilmelerine rağmen yine de katılacak olan %23’lük bir kesim daha eklenmiştir. Sonuç olarak, bu çok önemli ayrıntıyı bilselerdi yalnızca 10 kişiden 1’i geri adım atardı.
Aileler çoğu zaman “suç ortağıdır”
Bu kadar yüksek bir katılım, çocukların çoğunlukla beklemediğiniz yerden, yani aileden destek bulmasından kaynaklanıyor olabilir. Burada büyük ve küçük merkezler arasında önemli bir fark yoktur. Protestoya katılan öğrencilerin yarısından fazlası (%51) ebeveynlerinin kendilerini desteklediğini söylüyor. Sadece bu da değil: %36’sı için uzaktan manevi destek olsa da, %16’sı için bu onay somut lojistik desteğe dönüştürüldü; örneğin okula giden anneler veya babalar çocuklarına ihtiyaç duydukları her şeyi (gıda maddeleri) getirdiler. , kıyafet, geceyi evden uzakta geçirmek için kit) işlerine devam etmek için. Bunlara ebeveynlerinin onaylamadığı veya onaylamadığı öğrencileri (%14) de eklersek mesleklerin neden bu şekilde yapılmaya devam edildiğini anlıyoruz.
O zaman her şey eğitim kurumlarıyla çatışmaya varmadan bitse bile. Çünkü 10 olaydan 7’sinde protesto barışçıl bir şekilde sona eriyor: %28’i işgalin kendiliğinden sona erdiğini, %40’ı ise öğrenciler ile müdür arasındaki “müzakere” sonrasında kesintiye uğradığını söylüyor. Yalnızca 3 olaydan 1’inde protesto, başkanlığın tek taraflı girişimi nedeniyle aniden durduruldu.
“Son haftalarda çokça konuşulan okul çalışmalarının sorumluluğunu yalnızca öğrencilere yüklemek çok kolay olsa da gerçekte derinlemesine düşünmek gerekiyor. Okulda kamu hizmetlerinin kesintiye uğramasına aktif olarak katılan her 3 çocuktan 2’si yasal sonuçların farkında olmasına rağmen riski taşıyorsa, bu, yetişkinler dünyasından birinin onlara bir yasanın temellerini anlamalarına yardımcı olmadığı anlamına gelir. demokratik toplum. Ve bu birisi belki de “evdedir”: çünkü “evde kalanların” yarısından fazlası, ebeveynlerinin manevi ve hatta maddi desteğinden yararlandıklarını, evden uzakta kalmak için gereken her şeyi getirmeye hazır olduklarını açıkça beyan etmişlerdir.Skuola.net’in yöneticisi Daniele Grassucci de öyle.
En sert protestolar büyük şehirlerde yoğunlaştı
Ancak İtalya genelinde işler böyle gitmedi. Çünkü durum kendimizi içinde bulduğumuz bağlama göre değişir. Öyle görünüyor ki en sert protesto, en çok sayıda enstitüye ev sahipliği yapan en büyük şehirlerin ayrıcalığıdır. Bölgesel başkentlere odaklanıldığında, okul mesleğini bildiren öğrencilerin sayısı aslında %10’a çıkıyor; rakamın %5’te durduğu orta-küçük şehir ve kasabalarda kaydedilenin tam iki katı. Bu durum aynı dönemde gazetelerde çıkan haberler de dikkate alındığında desteklenen bir gerçektir.
Büyük kent merkezlerinde öğrenci hareketliliğinin daha inatçı ve “gürültülü” olduğunu düşündüren bir diğer unsur ise protestonun gerekçeleriyle bağlantılı. Büyük şehirlerde işgallere ivme kazandıran her şeyden önce “siyasi” ve güncel meselelerdi: devam eden savaşlardan kadın cinayetleri meselesine, sosyal haklardan geçişe ve hükümet girişimlerinin kaçınılmaz olarak gözden geçirilmesine kadar. Bu sorunlar, büyük şehirlerdeki iki vakadan birinde şikayet listesinin başında gelirken, üç protestodan yalnızca biri öncelikle bireysel kurumla ilgili sorunlardan kaynaklandı.
Ancak küçük-orta bağlamlarda ağırlıklar tersine döner. Aslında %41’i protestoyu tetikleyen nedenlerin kötü öğretim, öğretmenlerle ilişkiler ve yapıların koşulları gibi iç motivasyonlar olduğunu söylüyor. Tam tersine, daha az nüfuslu bağlamlarda görüşülenlerin yalnızca %20’si siyasi meselelerin ana saikler olduğuna inanıyor. Burada, gerçek bir temel motivasyona sahip olmayan bir mesleği bildirenlerin payı da göz ardı edilmemelidir: %16’lık kesim için sıradan öğretime birkaç gün ara vermek her şeyden daha fazla yapılmıştır.
Son olarak, her iki gerçeklikte de ortak olan bir tür “öykünme etkisi” var: En kalabalık şehirlerde ve en az yerleşim bölgelerinde görüşülen neredeyse 10 kişiden biri, okullarının diğer kurumlarda da işgal edildiğini vurguladı. bölgede de aynı şey yapılıyordu.
Katılım yüksek ve bilinçli
Tüm öğrencileri birleştiren şey de katılım düzeyidir. Okul ve nüfusu ne olursa olsun, öğrencilerin yarıdan fazlası işgalin organize edildiği dönemde aktif rol aldı: orta-küçük merkezlerde ortalama %52 ile karşı karşıyayız, daha büyük merkezlerde bu oran %62’ye çıkıyor. %.
Üstelik onların katılımı neredeyse her zaman fazlasıyla ikna ediciydi. Üçte ikiden fazlası (%67) bu eylemin “yasa dışı” olduğunun ve bu nedenle yalnızca disiplin açısından değil aynı zamanda cezai açıdan da sonuçlar doğurabileceğinin farkında olmalarına rağmen işgali teşvik etti. Bunlara, yasal sonuçların farkında olmayan ancak bilmelerine rağmen yine de katılacak olan %23’lük bir kesim daha eklenmiştir. Sonuç olarak, bu çok önemli ayrıntıyı bilselerdi yalnızca 10 kişiden 1’i geri adım atardı.
Aileler çoğu zaman “suç ortağıdır”
Bu kadar yüksek bir katılım, çocukların çoğunlukla beklemediğiniz yerden, yani aileden destek bulmasından kaynaklanıyor olabilir. Burada büyük ve küçük merkezler arasında önemli bir fark yoktur. Protestoya katılan öğrencilerin yarısından fazlası (%51) ebeveynlerinin kendilerini desteklediğini söylüyor. Sadece bu da değil: %36’sı için uzaktan manevi destek olsa da, %16’sı için bu onay somut lojistik desteğe dönüştürüldü; örneğin okula giden anneler veya babalar çocuklarına ihtiyaç duydukları her şeyi (gıda maddeleri) getirdiler. , kıyafet, geceyi evden uzakta geçirmek için kit) işlerine devam etmek için. Bunlara ebeveynlerinin onaylamadığı veya onaylamadığı öğrencileri (%14) de eklersek mesleklerin neden bu şekilde yapılmaya devam edildiğini anlıyoruz.
O zaman her şey eğitim kurumlarıyla çatışmaya varmadan bitse bile. Çünkü 10 olaydan 7’sinde protesto barışçıl bir şekilde sona eriyor: %28’i işgalin kendiliğinden sona erdiğini, %40’ı ise öğrenciler ile müdür arasındaki “müzakere” sonrasında kesintiye uğradığını söylüyor. Yalnızca 3 olaydan 1’inde protesto, başkanlığın tek taraflı girişimi nedeniyle aniden durduruldu.
“Son haftalarda çokça konuşulan okul çalışmalarının sorumluluğunu yalnızca öğrencilere yüklemek çok kolay olsa da gerçekte derinlemesine düşünmek gerekiyor. Okulda kamu hizmetlerinin kesintiye uğramasına aktif olarak katılan her 3 çocuktan 2’si yasal sonuçların farkında olmasına rağmen riski taşıyorsa, bu, yetişkinler dünyasından birinin onlara bir yasanın temellerini anlamalarına yardımcı olmadığı anlamına gelir. demokratik toplum. Ve bu birisi belki de “evdedir”: çünkü “evde kalanların” yarısından fazlası, ebeveynlerinin manevi ve hatta maddi desteğinden yararlandıklarını, evden uzakta kalmak için gereken her şeyi getirmeye hazır olduklarını açıkça beyan etmişlerdir.Skuola.net’in yöneticisi Daniele Grassucci de öyle.