Okul kitapları, fırlayan fiyatlar. Aileler için görünürde kan dökme?

Felaket

Member
Bütün bunlar sadece ders kitaplarını seçmek için mi? İyi evet. Skuola.net’e, okul duvarları arasında, metinler ve kılavuzlar hakkında ciddi bir şekilde konuşmanın zamanı geldiğinde neler olduğunu açıklamak, Lazio ANP Başkanı Cristina Costarelli ve Roma’daki Newton Lisesi’nin müdürü. Kısacası mitolojik boyutlara varan bu işlerde uzman olan kişi.


Harcama sınırları çok eski


10 yıl öncesine dayanan bir bakanlık genelgesiyle belirlenen ve okul kitapları için her sınıfın öğrenim gördüğü yıl ve alan bazında bu azami harcama sınırını belirleyen sözde “harcama tavanları” ile başlayalım. Uygulamada, belli bir sınıfa devam eden öğrenci için ailenin kitaplara ayıracağı meblağ, Bakanlıkça belirlenen belli bir miktarı aşamaz. “Bunun üzerine – diyor Costarelli – Acil bir sorun var: On yıl sonra bu maliyet tavanlarına uymak zor, çünkü bu arada, enflasyondaki artışla birlikte, tüm ders kitaplarının maliyeti arttı. Bu nedenle, %10’dan fazla aşılmaması gereken bir sınırın altına dönmek için mümkün olan her şeyi yapmak zorunda kalıyoruz.”.


Çünkü %10 içinde sınırın aşılabileceği ancak daha fazlasının aşılmaması gerektiği öngörülmüştür. “Ama bazen – müdür devam eder – %10’luk daha fazla artışın içinde kalmak da imkansız hale geliyor”. Bu durumlarda, yönetici son çare olarak, bir şeyin değiştirilemeyeceği durumlarda, normalde itiraz etmeyen Enstitü Konseyi’nden bir karar talep edilmesi gerektiğini açıklar. “Ama mesele – Costarelli’nin altını çiziyor – ve başka. On yıl önce belirlenen harcama tavanlarının ayarlanması gerektiği doğrudur. Ancak genel olarak ders kitapları ve eğitim yayıncılığı konusunda bazı hususlar dikkate alınmalıdır, çünkü burada da tam olarak piyasaya ve bazen çok sorgulanabilir bir şekilde kar elde etmeye yönelik bir hareket var”.


Daha az sıklıkta yeni basımlar ve metinlerin sayısallaştırılması yardımcı olabilir


Kısacası, yayıncılar ona karşı kürek çekerken, zaten kısa olan bir battaniyeye geri dönmek için elimizden geleni yapıyoruz. “Örneğin – diyor Costarelli – her yıl yeni baskılar çıkıyor, belki bazı detayları değiştiriyor: sayfaların numaralandırılması, testlerdeki bazı küçük değişiklikler. Bu, ailelerin bir şeyler biriktirebilmek için haklı olarak kullandıkları bir yol olan ikinci el piyasasının tamamını bloke ediyor”. Bu nedenle, yeni baskılar sürekli olarak yayınlanır, ancak marjinal değişikliklerle: bunun ışığında, sınıf konseyi eskileri tutmayı düşünebilir. Ancak yeni baskı çıktığında, öğretmenler ve öğrenciler onu seçme eğiliminde oluyorlar ve bu da – okul yılını farklı baskılar arasındaki yazışmaları anlamaya çalışmak istemeyenler için – yeni kitabı satın almak zorunda kalıyor. Tam fiyatla.


Ancak açık sorular henüz bitmedi. “Ders kitabı sorusu üzerine daha da geniş, didaktik bir söylem var”, müdür temsilcisini uyarır. Öncül, “eski moda” okul programlarının artık orada olmadığı, artık sınıftaki çalışmanın, hedefleri ve becerileri belirleyen göstergelerle düzenlendiğidir. Ancak birçok öğretmen için “Ders kitabı program olarak yaşanır. Bakanlık yönergeleri, hedefler ve yeterlilikler üzerinde hareket ederken, kitap bunun yerine yalnızca içerik üzerinde muhakeme yapmaya odaklanır; sonunda öğretmen kitaptaki her şeyi yapmak ister, diğer yandan veli bunu bekler, bu nedenle kitap artık var olmayan bir program haline geldi”.


Bu, pratikte kitapları “kaydileştirmenin” ve öğretim araçlarını yenilemenin kesinlikle zor olduğu anlamına gelir. “Apaçık – Costarelli’yi ekler – burada öğretmenler açısından kalite ve yaklaşımda bir sıçrama yapmalıyız. Bazen olur ama çok nadiren. Çünkü kitap orada bir kaya gibi duruyor ve sınıfta ne yapmaya karar vereceğinizi belirliyor”.


Ancak sonuçta bir karar verilmesi gerekiyor. Gelecek yıl için evlat edinmelerin oluşturulması. Her halükarda ailelerin cebinde büyük bir yüke yol açan, her zaman çok yorucu bir operasyon. Ancak alternatifler olabilir, böylece gelecekte durum her zaman böyle olmaz. Çözümler nelerdir? Costarelli’ye göre, “bu harcama tavanları ayarlanabilir ve biraz yükseltilebilir, ancak bu her zaman aileler açısından çok yüksek bir ekonomik çaba gerektirir. Yılda 300-400 € hakkında konuşalım, bunun birden fazla çocuğu olanlar için ne anlama gelebileceğini hayal edelim. Ancak hem maliyet hem de öğrenme açısından daha iyi bir bakış açısı, çok daha yalın, çok daha temel kitaplar hayal etmek olacaktır.”. Ayrıca, uygun şekilde kontrol edilip doğrulanırsa, İnternette pek çok bilginin bulunabileceğini artık bildiğimiz için: “İnternet ayrıca kullanılabilir ve değiştirilebilir kullanıma hazır malzeme önerileri sunuyor”.


Okullara daha fazla özgürlük bırakılsın mı? Uygulanabilir bir seçenek


Ancak dijital destek gibi başka seçenekler de var: “Bu miktarlar kullanılabilir – müdürü hayal edin – cihazların satın alınması için, öğretim kadrosundaki öğretmenlerin özgürce seçimi. Örneğin, öğrencilerden bir tablet satın almalarını ve kitapların dijital versiyonlarına sahip olmalarını istemek, belki de seçeneği ihtiyacı olanlara veya onu isteyenlere bırakmak, hatta kağıt kitaplar, ancak gerçekten akıcı ve kullanılabilir kitaplarla. Bir temel “.


Çünkü okul yayıncılığının en son mücevherlerinin sadece ekonomik değil, belirli “ağırlığı” bile azaltılabilir: “Ortaokulda korkunç tarih, antoloji, bilim kitapları var, 300-400 sayfalık, yazı dolu, öğrencinin omuzlarında taşıması gereken ağırlık açısından çok ağır ve sonra bunları okulda gerçekten yaparsınız. içerik açısından belki de onda biri”.


Dengede, Costarelli iddia ediyor, “Ders kitapları üzerinde çok geniş bir muhakeme yapılmalı. Maliyet aşımları konusu, genel olarak gözden geçirilmesi gereken bir sorunun buzdağının görünen kısmıdır”. Böylece, önümüzdeki Mayıs aylarında, sınıf konseyleri biraz daha sınıf konseyleri gibi ve biraz daha az Odyssey gibi kalabilir.
 
Üst