Bunlar okul sistemimizdeki iki önemli açığı etkilemek isteyen önlemlerdir. Bir yandan, aynı sınıftaki tüm öğrenciler için aynı olan öğretim etkinliklerinin belirli bir standardizasyonu. Öte yandan, Kuzey ve Güney İtalya’daki okullar arasında elde edilen öğrenme açısından iki hızın asırlık sorunu.
Öğretmen öğretmen gelir: eğitim giderek “kişiselleştirilecektir”
Bakan, ilk açıdan, yakın zamanda tanıtılan özel öğretmen figürünün bir etkisi olabileceğine inanıyor: “Meslektaşlarıyla birlikte özelleştirme sürecini inceleyecek, yapılandıracak ve koordine edecek özel olarak eğitilmiş bir öğretmen”. amaç teslim etmektir “Daha fazla zorluk yaşayan çocukların toparlanabilmesi ve daha ileride oldukları için dersten sıkılanların hız kazanabilmesi için öğrencinin bireysel becerileri üzerine yapılandırılmış eğitim”.
öğretmen öğretmenkısacası tek başına çalışmayacak. Çeşitli disiplinlerin öğretmenleri ile koordineli çalışacaktır, çünkü “Özellikle ders dışı saatlerde öğrencilerin eğitimini artıracaklar”. Kısacası, önümüzdeki eğitim-öğretim yılından itibaren, lisenin son üç yılındaki öğrenciler – yasa bu özel kesimde öğretmenlik kurumunu öngörmektedir – müfredat ders saatleri dışında bile iyileştirme veya güçlendirme faaliyetleri gerçekleştirme fırsatı bulacaktır. Açıkçası, Valditara’nın altını çiziyor, “İlgili öğretmenlere ve özel ders veren öğretmene ödeme yapılacaktır” verilen hizmet için. Hükümet aslında ilk fonları tahsis etti ve daha sonra, rehberlik öğretmeninin diğer yeniliği ile birlikte bu önlemi desteklemek için diğerleri gelecek. Her okulda olan bir figür, ikincisi “ailelerin ve öğrencilerin, yetenekleri ve iş piyasasındaki tekliflerle daha tutarlı olması için gelecekteki okul yollarını farkındalıkla seçmelerine olanak tanıyacak”.
Agenda Sud: Güney’deki okulları yeniden başlatmak için 10 puan
Eğitim kursu tamamlandıktan sonra öğrencilerin işgücü piyasasına girme yeteneği, kesinlikle Eğitim ve Liyakat Bakanlığı’nın hedeflerinden biridir. Mezunların iyi bir oryantasyon etkinliğine ek olarak sağlam becerilere de ihtiyaç duyduğu fikrinden hareketle. Ne yazık ki, ülkemizdeki bazı okullar, özellikle Güney’de, bu hedefe ulaşmak için mücadele etme eğilimindedir. Valditara’nın kendisi bunu kabul ediyor “İtalya, en azından uluslararası değerlendirme endekslerine göre, eğitim sonuçları açısından ikiye bölünmüş durumda”. Girişim buradan geliyor Güney Gündemi çünkü diyor bakan “Ülkenin güney bölgelerinde yaşayan çocukların diğer bölgelerdeki okullara giden çocuklarla aynı eğitim başarısı şansına sahip olmamalarına artık tahammül edemeyiz”.
Yakında 210 okulda deneysel olarak başlayacak. “okulu erken terk etme ve eğitimdeki başarısızlıkla somut olarak mücadele etmek isteyen bir yol”. Daha fazla sayıda enstitüyü kapsayacak şekilde artabilecek alana ayrılan kaynaklar, “INVALSI’nin belirlemeye yardımcı olacağı okullarda daha fazla öğretmenin olması, onları belirli bir şekilde eğitmek, öğrencilerin müfredat veya müfredat dışı faaliyetleri yürütmek için öğretmenlerle öğleden sonra okulda geçirebilecekleri zamanı artırmak”.
Agenda Sud, 10 yenilikçi nokta öneriyor – eğitim kurslarının tahsis edileceği yerel bölgeye ve ailelere daha fazla açıklık dahil olmak üzere – hangi “Güney’in okulunu değiştirmek ve tüm çocukların aynı fırsatlara sahip olmasını sağlamak istiyorlar”. Ve deneyden sonra? Valditara söz veriyor “Başarılı olursa, bunu Güney’in gerçek zorluk çeken tüm bölgelerine yayacağız”.
Öğretmen öğretmen gelir: eğitim giderek “kişiselleştirilecektir”
Bakan, ilk açıdan, yakın zamanda tanıtılan özel öğretmen figürünün bir etkisi olabileceğine inanıyor: “Meslektaşlarıyla birlikte özelleştirme sürecini inceleyecek, yapılandıracak ve koordine edecek özel olarak eğitilmiş bir öğretmen”. amaç teslim etmektir “Daha fazla zorluk yaşayan çocukların toparlanabilmesi ve daha ileride oldukları için dersten sıkılanların hız kazanabilmesi için öğrencinin bireysel becerileri üzerine yapılandırılmış eğitim”.
öğretmen öğretmenkısacası tek başına çalışmayacak. Çeşitli disiplinlerin öğretmenleri ile koordineli çalışacaktır, çünkü “Özellikle ders dışı saatlerde öğrencilerin eğitimini artıracaklar”. Kısacası, önümüzdeki eğitim-öğretim yılından itibaren, lisenin son üç yılındaki öğrenciler – yasa bu özel kesimde öğretmenlik kurumunu öngörmektedir – müfredat ders saatleri dışında bile iyileştirme veya güçlendirme faaliyetleri gerçekleştirme fırsatı bulacaktır. Açıkçası, Valditara’nın altını çiziyor, “İlgili öğretmenlere ve özel ders veren öğretmene ödeme yapılacaktır” verilen hizmet için. Hükümet aslında ilk fonları tahsis etti ve daha sonra, rehberlik öğretmeninin diğer yeniliği ile birlikte bu önlemi desteklemek için diğerleri gelecek. Her okulda olan bir figür, ikincisi “ailelerin ve öğrencilerin, yetenekleri ve iş piyasasındaki tekliflerle daha tutarlı olması için gelecekteki okul yollarını farkındalıkla seçmelerine olanak tanıyacak”.
Agenda Sud: Güney’deki okulları yeniden başlatmak için 10 puan
Eğitim kursu tamamlandıktan sonra öğrencilerin işgücü piyasasına girme yeteneği, kesinlikle Eğitim ve Liyakat Bakanlığı’nın hedeflerinden biridir. Mezunların iyi bir oryantasyon etkinliğine ek olarak sağlam becerilere de ihtiyaç duyduğu fikrinden hareketle. Ne yazık ki, ülkemizdeki bazı okullar, özellikle Güney’de, bu hedefe ulaşmak için mücadele etme eğilimindedir. Valditara’nın kendisi bunu kabul ediyor “İtalya, en azından uluslararası değerlendirme endekslerine göre, eğitim sonuçları açısından ikiye bölünmüş durumda”. Girişim buradan geliyor Güney Gündemi çünkü diyor bakan “Ülkenin güney bölgelerinde yaşayan çocukların diğer bölgelerdeki okullara giden çocuklarla aynı eğitim başarısı şansına sahip olmamalarına artık tahammül edemeyiz”.
Yakında 210 okulda deneysel olarak başlayacak. “okulu erken terk etme ve eğitimdeki başarısızlıkla somut olarak mücadele etmek isteyen bir yol”. Daha fazla sayıda enstitüyü kapsayacak şekilde artabilecek alana ayrılan kaynaklar, “INVALSI’nin belirlemeye yardımcı olacağı okullarda daha fazla öğretmenin olması, onları belirli bir şekilde eğitmek, öğrencilerin müfredat veya müfredat dışı faaliyetleri yürütmek için öğretmenlerle öğleden sonra okulda geçirebilecekleri zamanı artırmak”.
Agenda Sud, 10 yenilikçi nokta öneriyor – eğitim kurslarının tahsis edileceği yerel bölgeye ve ailelere daha fazla açıklık dahil olmak üzere – hangi “Güney’in okulunu değiştirmek ve tüm çocukların aynı fırsatlara sahip olmasını sağlamak istiyorlar”. Ve deneyden sonra? Valditara söz veriyor “Başarılı olursa, bunu Güney’in gerçek zorluk çeken tüm bölgelerine yayacağız”.