Massimo Gramellini, her şeyden önce, Corriere della Sera’daki günlük “Caffè” yazısında, haberleri okuduktan sonra kendisine “kötümser” demenin yanı sıra, “ruhu” takip ederek klasik eğitimi baltalayanlara karşı çıkan tartışmayı büyütmeyi düşündü. okulun sadece iş bulmak için kullanıldığı” ve “yarının dünyasının hümanistlerden çok teknisyenlere ihtiyaç duyacağını” düşünenlere göre. Ancak Graellini’ye göre “klasik, dünyanın” nasıl “işlediğini açıklamazken, diğer yandan kendinize “neden” diye sormaya alıştığınızda; Bunu bir kondisyon bisikletiyle karşılaştırarak, “üzerindeyken çabalarsınız ve hiçbir yere gitmiyormuş gibi hissedersiniz. Ama aşağı indiğinizde, bunun size her yere gitme gücünü verdiğini fark ediyorsunuz.”
Klasik Liseye hala ihtiyaç var mı?
Bu noktada şu soru ortaya çıkıyor: Kim haklı? Klasik liseyi çağ dışı bulanlar ya da bu yolda olmak için hala derin bir neden bulanlar. Uzun süredir öğretmen ve baş öğretmen olan Roma Ulusal Müdürler Birliği başkanı Mario Rusconi, kırk yılı aşkın bir süredir okulun çeşitli aşamalarını kendi içinden deneyimlemiş olan anlaşmazlığı çözmek için bazı unsurlar daha sağlamak için müdahale etti. Skuola.net portalı onun bakış açısını toplar.
Klasik lise kayıtları azalmaktadır. Sizce altında yatan sebep nedir?
“Ailelerin kültürel bir sorunu. Her şeyden önce, bugün hala liseler, ikinci düzey okullar olarak kabul edildikleri için teknik enstitülere tercih edilmektedir. Fen liseleri de fen fakültelerini daha hızlı üniversiteye götürmenin giriş kapısı olarak görülmektedir. Ancak Latince, Yunanca, felsefe gibi öğretilerin, tıpkı matematik veya fizik gibi öğrenciye muhakeme, derinlemesine düşünme, mantık eğitimi sırasında yardımcı olduğunu unutmamalıyız. Bu nedenle, hümanist eğitimi, teknolojik gelişmenin dikte ettiği zamana, ihtiyaçlara veya uyaranlara cevap vermeyen modası geçmiş bir yol olarak düşünmek yanlıştır..
Rotayı tersine çevirmek için ne yapılabilir?
“Bir referans noktası olarak dijital beşeri bilimlere, yani bilimsel gelişmeyi destekleyebilen ve yönlendirebilen hümanist bilime sahip olmalıyız. Aslında, ikincisi, birincisi olmadan tamamen teknik bir alıştırma olarak kalacaktır. Örneğin, bilim adamı Jerry Kaplan, günümüzde çocukları teknik bilimlere değil beşeri bilimlere hazırlamanın daha önemli olduğunu söylüyor. Çocuklarına bilimsel/teknolojik bir üniversite yerine insancıl bir üniversiteyi seçmelerini kendisi tavsiye ederdi”.
STEM’e giderek daha fazla odaklanan bir iş dünyasında, hümanist çalışmaları seçen bir öğrenci nasıl uyum sağlayabilir?
“STEM kısaltması, hem bilimsel disiplinleri hem de çalışma kurslarını gösterir. Bu becerilerin önemi ve bilgisi tartışılmaz. Ancak modern ve eksiksiz bir toplum, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin ahlaki ve sosyal ilerlemeyle paralel ilerlediğini düşünmelidir. Ancak STEM, yalnızca ilerleme, rekabet ve yenilikle ilgilidir, etik konular ve sosyal adaletle ilgilenmez. Her birimizin hayatının Alexa veya Siri gibi Yapay Zekalar tarafından belirlendiğine veya yönetildiğine inanamıyoruz..
Okul bu dinamikte nasıl bir rol oynayabilir?
“Bugün eğitim yolu, bilimsel ve hümanist becerileri ve çok dilliliği birleştirebilmelidir. Okul, gençlerde bu vizyonun gelişmesine yardımcı olabilir. Bu anlamda, hümanistler, teknolojik yeniliklere doğru etik-ahlaki yönü sağlamak için STEM düşüncesiyle daha fazla ilgilenmeye, onu yakından anlamaya çalışmalıdır. Pandemi sürecinde uzaktan eğitime sövüp sayan, alternatif sunmayan ve bunun yerine yazılımı yazanlara alanı boş bıraktığını anlamayan hümanistlere tanık olduk. Batı düşüncesi kültürü felsefe, şiir ve bilim arasındaki sinerji üzerine kurulmuştur..
Yani eğitim dünyasının sorumlulukları var, bu sadece ailelerin “suçlusu” değil…
“Bilginin uzmanlaşmasıyla, bilimsel/teknolojik bilgi ile hümanist bilgi arasında ideolojik çitler yaratıldı ve bu da giderek derinleşen bir oyuğa yol açtı. Ele alınan sorunlar ve söz konusu değerler hakkında daha bilinçli seçimlere olanak sağlamak için hümanist düşünce bilimsel/teknolojik bilgiye aşılanmalıdır. Hümanist düşünce ise, ürettiği etik/ahlaki sorunları ele alabilmek için bilimsel/teknolojik düşünceyi içermelidir”..
Ancak, somut terimlerle düşünürsek, iş dünyasında “klasik” eğitimi seçenler için hala yer var mı?
“Örneğin, bugün Alexa artık bir ev zamanlayıcısı değil, bir danışman, her şeyi bilen bir kişiyse, bunun nedeni, arkasında ona İtalyancayı anlaması için “sözcüksel” araçlar sağlayanların olmasıdır. lehçelerin kültürel çeşitliliği, çekimler… Tüm bunlar, bir antropoloğun yönettiği, edebiyat ve felsefe mezunlarından oluşan bir ekip sayesinde mümkün oldu. Algoritma ve programcıları, hümanistler tarafından kendisine aktarılanları kaydetti. Bence bu kadar yeter”.
Klasik Liseye hala ihtiyaç var mı?
Bu noktada şu soru ortaya çıkıyor: Kim haklı? Klasik liseyi çağ dışı bulanlar ya da bu yolda olmak için hala derin bir neden bulanlar. Uzun süredir öğretmen ve baş öğretmen olan Roma Ulusal Müdürler Birliği başkanı Mario Rusconi, kırk yılı aşkın bir süredir okulun çeşitli aşamalarını kendi içinden deneyimlemiş olan anlaşmazlığı çözmek için bazı unsurlar daha sağlamak için müdahale etti. Skuola.net portalı onun bakış açısını toplar.
Klasik lise kayıtları azalmaktadır. Sizce altında yatan sebep nedir?
“Ailelerin kültürel bir sorunu. Her şeyden önce, bugün hala liseler, ikinci düzey okullar olarak kabul edildikleri için teknik enstitülere tercih edilmektedir. Fen liseleri de fen fakültelerini daha hızlı üniversiteye götürmenin giriş kapısı olarak görülmektedir. Ancak Latince, Yunanca, felsefe gibi öğretilerin, tıpkı matematik veya fizik gibi öğrenciye muhakeme, derinlemesine düşünme, mantık eğitimi sırasında yardımcı olduğunu unutmamalıyız. Bu nedenle, hümanist eğitimi, teknolojik gelişmenin dikte ettiği zamana, ihtiyaçlara veya uyaranlara cevap vermeyen modası geçmiş bir yol olarak düşünmek yanlıştır..
Rotayı tersine çevirmek için ne yapılabilir?
“Bir referans noktası olarak dijital beşeri bilimlere, yani bilimsel gelişmeyi destekleyebilen ve yönlendirebilen hümanist bilime sahip olmalıyız. Aslında, ikincisi, birincisi olmadan tamamen teknik bir alıştırma olarak kalacaktır. Örneğin, bilim adamı Jerry Kaplan, günümüzde çocukları teknik bilimlere değil beşeri bilimlere hazırlamanın daha önemli olduğunu söylüyor. Çocuklarına bilimsel/teknolojik bir üniversite yerine insancıl bir üniversiteyi seçmelerini kendisi tavsiye ederdi”.
STEM’e giderek daha fazla odaklanan bir iş dünyasında, hümanist çalışmaları seçen bir öğrenci nasıl uyum sağlayabilir?
“STEM kısaltması, hem bilimsel disiplinleri hem de çalışma kurslarını gösterir. Bu becerilerin önemi ve bilgisi tartışılmaz. Ancak modern ve eksiksiz bir toplum, bilimsel ve teknolojik ilerlemenin ahlaki ve sosyal ilerlemeyle paralel ilerlediğini düşünmelidir. Ancak STEM, yalnızca ilerleme, rekabet ve yenilikle ilgilidir, etik konular ve sosyal adaletle ilgilenmez. Her birimizin hayatının Alexa veya Siri gibi Yapay Zekalar tarafından belirlendiğine veya yönetildiğine inanamıyoruz..
Okul bu dinamikte nasıl bir rol oynayabilir?
“Bugün eğitim yolu, bilimsel ve hümanist becerileri ve çok dilliliği birleştirebilmelidir. Okul, gençlerde bu vizyonun gelişmesine yardımcı olabilir. Bu anlamda, hümanistler, teknolojik yeniliklere doğru etik-ahlaki yönü sağlamak için STEM düşüncesiyle daha fazla ilgilenmeye, onu yakından anlamaya çalışmalıdır. Pandemi sürecinde uzaktan eğitime sövüp sayan, alternatif sunmayan ve bunun yerine yazılımı yazanlara alanı boş bıraktığını anlamayan hümanistlere tanık olduk. Batı düşüncesi kültürü felsefe, şiir ve bilim arasındaki sinerji üzerine kurulmuştur..
Yani eğitim dünyasının sorumlulukları var, bu sadece ailelerin “suçlusu” değil…
“Bilginin uzmanlaşmasıyla, bilimsel/teknolojik bilgi ile hümanist bilgi arasında ideolojik çitler yaratıldı ve bu da giderek derinleşen bir oyuğa yol açtı. Ele alınan sorunlar ve söz konusu değerler hakkında daha bilinçli seçimlere olanak sağlamak için hümanist düşünce bilimsel/teknolojik bilgiye aşılanmalıdır. Hümanist düşünce ise, ürettiği etik/ahlaki sorunları ele alabilmek için bilimsel/teknolojik düşünceyi içermelidir”..
Ancak, somut terimlerle düşünürsek, iş dünyasında “klasik” eğitimi seçenler için hala yer var mı?
“Örneğin, bugün Alexa artık bir ev zamanlayıcısı değil, bir danışman, her şeyi bilen bir kişiyse, bunun nedeni, arkasında ona İtalyancayı anlaması için “sözcüksel” araçlar sağlayanların olmasıdır. lehçelerin kültürel çeşitliliği, çekimler… Tüm bunlar, bir antropoloğun yönettiği, edebiyat ve felsefe mezunlarından oluşan bir ekip sayesinde mümkün oldu. Algoritma ve programcıları, hümanistler tarafından kendisine aktarılanları kaydetti. Bence bu kadar yeter”.