Öğrenciler ideal okullarını tasarlıyor
Son haftalarda Skuola.net tarafından düzenlenen bir ankete yanıt veren 6 bini aşkın ortaokul ve lise öğrencisinin katkısıyla hazırlanan ve içinde tarihi soruların eksik olmadığı, iyi yapılandırılmış bir “göstergeler” listesi, “istikrarlı” ve iyi eğitimli öğretmenlere sahip olma ihtiyacı, okul binalarında daha fazla güvenlik ihtiyacı ve hatta sınıflarda ve oryantasyonda aşırı kalabalık olma sorunu gibi. İşte ayrıntılı olarak.
1. Öğrencilerin psikolojik bakımı ve refahı
Öğrenci ruh sağlığı en önemli öncelik haline geldi. Özellikle pandemiden sonra pek çok kişi öğretmenleri ve akranlarıyla karşılaştırmanın ağırlığını taşıyamıyor. Neredeyse 4 kişiden 1'inin (%24,8) bir numaralı öncelik olarak belirtilmesi tesadüf değil. Ancak kız ve erkek çocukları için psikolojik iyiliğe önem vermek, yalnızca konuşacak bir psikoloğa sahip olmak anlamına gelmez. Bu aynı zamanda tüm okul topluluğu tarafından dinlenilmek, didaktik yönlerin ötesinde anlaşılmak ve başarısızlık durumunda desteklenmek anlamına da gelir. Kısacası, eve döndüğünüzde günlerinizi geçirebileceğiniz ve iş yüküne yol açmayan “daha sağlıklı” bir ortama sahip olmak, özellikle liselerde çoğu kişi tarafından sürdürülemez olarak değerlendirilmektedir: genellikle planlama ve koordinasyon olmadan verilen ödevler ve testler. Öğretmenler arasındaki kavga birçok öğrenciyi krize sokuyor.
2. Değerlendirme reformu
Bir şekilde öncekiyle bağlantılı bir tema. Akademik performans değerlendirmesini belirli bir sayıyla sınırlamak çocuklara yardımcı olmuyor: Görüşülenlerin %13,4'ü kesinlikle böyle düşünüyor. Herkesin diğerinden farklı olduğu varsayımından yola çıkarak, bireysellikleri dikkate alan daha geniş bir değerlendirme yapmak onlar için daha doğru olacaktır. Bunu yaparak, insanları daha iyisini yapmaya teşvik etmek yerine, zorluk yaşayanları daha da geride bırakan ani karşılaştırmalar yapmaktan da kaçınmış oluruz.
3. Daha az teori ve daha fazla pratik
Öğrenciler için, özellikle de bu çağda, okul, eğitim dönemi bittikten sonra her yerde kullanılabilecek bir dizi spesifik ve çapraz becerinin insanların eline verilmesine yardımcı olmalıdır. Ancak teorik kısım bugün daha baskındır. Bu nedenle, 10'da 1'den fazlası (%11) için pratik bileşenin ağırlığını artırarak teraziyi yeniden dengelemek uygun olacaktır. Açıklamaya eşlik eden somut uygulaması da. Böylece mezun olduktan sonra eğitimlerine devam edenler, başlangıç için iyi bir temele sahip olmaya devam edecekler. Ancak hemen iş aramak isteyenler bile, ne yazık ki günümüzde çoğu durumda, özellikle de liselerde olduğu gibi, tamamen “araçlardan” yoksun kalmayacaktır.
4. Her yıl öğretmen değiştirmeyin
Öğrenciler için “güvencesiz” öğretmenler yalnızca tüm sisteme ve öğrencilerin kendilerine zarar verebilir. Öğretmenin her yıl bir veya daha fazla ders değiştirdiği (veya daha da kötüsü, yıl içinde birkaç kez) veya sürekli yedek öğretmen kullanımının olduğu döner kapılı sınıfların önlenmesine yönelik çözümler bulunana kadar, okul asla kapatılmayacaktır. kalite sıçraması yapabiliyoruz. Bu nedenle görüşülen kişilerin yüzde 9,1'i, hiç de önemi az olmayan bu ayrıntıyı da aciller arasında yer alıyor.
5. Daha iyi eğitimli öğretmenler
Öğretimi “yeniden yapılandırmak” için iyi bir başlangıç noktası, insan sermayesi ve öğretmenler üzerinde çalışmak olabilir. Yetersiz eğitimli, tembel ve motivasyonsuz profesörlerden şikayet eden pek çok öğrenci var. Öğrencilerin %9'u için – tesadüfen öğretimle bağlantılı diğer bir husus olan sözleşmelerle paralel bir rakam – bu nedenle her şeyden önce günümüzün zorluklarına uygun bir öğretim sınıfı seçmek gerekli olacaktır. Bundan sonra, çalışmalarının sürekli güncellenmesi ve periyodik olarak değerlendirilmesi yoluyla – tabii ki doğru teşviklerle – kendilerini sürekli geliştirmeye teşvik edilmelidirler. Neden olmasın, öğrencilerinin verdiği geri bildirimler sayesinde.
6. İşe/geleceğe yönelim
Öğretmenler ve uzmanlar sayesinde, tercihen mümkün olan en kısa sürede, büyüdüğümüzde ne yapacağımızı yapıcı bir şekilde değerlendirmek için ülkemizin gittiği yere anlayış göstermek: çocuklara hangi okulu istediklerini sorduğumuzda hemen geri gelen bir istek, öyle ki örneklemin %8.8'inde bahsedilmektedir. Oryantasyon faaliyetlerinin özellikle niteliksel olarak güçlendirilmesi projenin kalbidir. Ortaokulların tüm kursu boyunca orada olması gereken bir destek. Böylece ortaokulda nasıl bir lise yolu izlememiz gerektiğini anlıyoruz. Mezuniyete yaklaşırken psikolojik olarak da kendimizi bir sonraki aşamaya hazırlıyoruz. Yeteneklerinize ve eğilimlerinize bağlı olarak eğitiminize devam etmek veya iş aramak arasında en iyi kararı verebilmek.
7. Daha yenilikçi öğretim
Dünya ışık hızında hareket ediyor. Çalışma ve çalışma dinamiklerini değiştirebilecek yeni teknolojiler ve uygulamalar açısından değişiklikler neredeyse günün gündemidir. Ancak okul uzak bir geçmişten gelen kalıplara bağlı kalmaya devam etti. Dersler çoğunlukla ön plandadır, hazırlık neredeyse yalnızca kitaplar ve yazılı metinler üzerinde gerçekleşir. Gelecek şu ana kadar sınıflarımızda çok az yer buldu. Bu nedenle öğrencilerin %8,1'i için, bugün mevcut olan binlerce kaynağın kademeli olarak öğretime dahil edilmesiyle bazı şeyleri hızlı bir şekilde değiştirmek uygun olacaktır.
8. Şiddete ve zorbalığa karşı çıkmak
Zorbalık belasını ortadan kaldırmak için hiçbir zaman yeterli çaba gösterilmiyor. Bu nedenle pek çok çocuk (%5,2) okul ortamında ve okul dışında da şiddetle mücadele konusunda ısrarcı olmayı talep etmektedir. Bu, son zamanlarda kurumlarımızda yaygın olan ve sıklıkla öğretmenlerin de dahil olduğu çok yönlü şiddeti sorgulayan yeni bir bölümün eklendiği bir temadır. Gençlerin adil bir yüzdesi için artık dur demenin zamanı geldi.
9. Daha güvenli okullar
Onlarca yıldır okulları etkileyen asırlık sorunlardan bir diğeri de bu: sonuçta onları günde birkaç saat ağırlayan yerlerin güvenliği. Hala sürekli bakım almayan birçok kurum var ve bu da onları sık sık ziyaret edenleri tehlikeye atıyor. Ancak bu tarihi anda, çocuklar için daha güvenli okul kavramı aynı zamanda özel ihtiyaçları olan öğrenciler için daha erişilebilir, aynı zamanda daha temiz ve sağlıklı ortamlar anlamına da gelmelidir. Eğer Bakanlık devreye girerse %4,3'lük bir ilgi uyandıracaktır. Ve bu en azından herkese büyük bir iyilik yapmış olur.
10. Eğitim hakkı
Sosyo-ekonomik statüleri veya ikamet yerleri ne olursa olsun tüm öğrenciler, büyümek, yeterli düzeyde eğitim almak ve hayatta başarılı olmaya çalışmak için aynı fırsatlara sahip olmalıdır. Teşvikler, finansman, burslar veya benzeri tedbirler yoluyla. Pek çok eğitim bakanının üstlendiği ancak pek iyi sonuçlar elde edilemeyen bir misyon. Ancak çocukların önemli bir kısmı (%3,6) hâlâ pes etmemeyi ve işler gerçekten değişene kadar denemeyi istiyor.
11. Daha az kalabalık sınıflar
Çocukların öncelikleri listesinin sonlandırılması, tekrarlamaktan zarar görmeyen şeylerden bir diğeridir: 'tavuk kümesi sınıfları' olarak adlandırılan derslerin okullarımızdan kaldırılması ihtiyacı. Barınması gerekenden daha fazla öğrencinin bulunduğu, bu nedenle yaşam alanlarının sınırlı olduğu ve öğretimin olması gerektiği gibi ilerlemesi için çaba sarf edilen çok fazla sınıf mevcut olmaya devam ediyor. Her okul yılının başında tekrarlanan bir alarm. Öğrencilerin %2,7'si için bunu asla unutmamak gerekiyor.
Son haftalarda Skuola.net tarafından düzenlenen bir ankete yanıt veren 6 bini aşkın ortaokul ve lise öğrencisinin katkısıyla hazırlanan ve içinde tarihi soruların eksik olmadığı, iyi yapılandırılmış bir “göstergeler” listesi, “istikrarlı” ve iyi eğitimli öğretmenlere sahip olma ihtiyacı, okul binalarında daha fazla güvenlik ihtiyacı ve hatta sınıflarda ve oryantasyonda aşırı kalabalık olma sorunu gibi. İşte ayrıntılı olarak.
1. Öğrencilerin psikolojik bakımı ve refahı
Öğrenci ruh sağlığı en önemli öncelik haline geldi. Özellikle pandemiden sonra pek çok kişi öğretmenleri ve akranlarıyla karşılaştırmanın ağırlığını taşıyamıyor. Neredeyse 4 kişiden 1'inin (%24,8) bir numaralı öncelik olarak belirtilmesi tesadüf değil. Ancak kız ve erkek çocukları için psikolojik iyiliğe önem vermek, yalnızca konuşacak bir psikoloğa sahip olmak anlamına gelmez. Bu aynı zamanda tüm okul topluluğu tarafından dinlenilmek, didaktik yönlerin ötesinde anlaşılmak ve başarısızlık durumunda desteklenmek anlamına da gelir. Kısacası, eve döndüğünüzde günlerinizi geçirebileceğiniz ve iş yüküne yol açmayan “daha sağlıklı” bir ortama sahip olmak, özellikle liselerde çoğu kişi tarafından sürdürülemez olarak değerlendirilmektedir: genellikle planlama ve koordinasyon olmadan verilen ödevler ve testler. Öğretmenler arasındaki kavga birçok öğrenciyi krize sokuyor.
2. Değerlendirme reformu
Bir şekilde öncekiyle bağlantılı bir tema. Akademik performans değerlendirmesini belirli bir sayıyla sınırlamak çocuklara yardımcı olmuyor: Görüşülenlerin %13,4'ü kesinlikle böyle düşünüyor. Herkesin diğerinden farklı olduğu varsayımından yola çıkarak, bireysellikleri dikkate alan daha geniş bir değerlendirme yapmak onlar için daha doğru olacaktır. Bunu yaparak, insanları daha iyisini yapmaya teşvik etmek yerine, zorluk yaşayanları daha da geride bırakan ani karşılaştırmalar yapmaktan da kaçınmış oluruz.
3. Daha az teori ve daha fazla pratik
Öğrenciler için, özellikle de bu çağda, okul, eğitim dönemi bittikten sonra her yerde kullanılabilecek bir dizi spesifik ve çapraz becerinin insanların eline verilmesine yardımcı olmalıdır. Ancak teorik kısım bugün daha baskındır. Bu nedenle, 10'da 1'den fazlası (%11) için pratik bileşenin ağırlığını artırarak teraziyi yeniden dengelemek uygun olacaktır. Açıklamaya eşlik eden somut uygulaması da. Böylece mezun olduktan sonra eğitimlerine devam edenler, başlangıç için iyi bir temele sahip olmaya devam edecekler. Ancak hemen iş aramak isteyenler bile, ne yazık ki günümüzde çoğu durumda, özellikle de liselerde olduğu gibi, tamamen “araçlardan” yoksun kalmayacaktır.
4. Her yıl öğretmen değiştirmeyin
Öğrenciler için “güvencesiz” öğretmenler yalnızca tüm sisteme ve öğrencilerin kendilerine zarar verebilir. Öğretmenin her yıl bir veya daha fazla ders değiştirdiği (veya daha da kötüsü, yıl içinde birkaç kez) veya sürekli yedek öğretmen kullanımının olduğu döner kapılı sınıfların önlenmesine yönelik çözümler bulunana kadar, okul asla kapatılmayacaktır. kalite sıçraması yapabiliyoruz. Bu nedenle görüşülen kişilerin yüzde 9,1'i, hiç de önemi az olmayan bu ayrıntıyı da aciller arasında yer alıyor.
5. Daha iyi eğitimli öğretmenler
Öğretimi “yeniden yapılandırmak” için iyi bir başlangıç noktası, insan sermayesi ve öğretmenler üzerinde çalışmak olabilir. Yetersiz eğitimli, tembel ve motivasyonsuz profesörlerden şikayet eden pek çok öğrenci var. Öğrencilerin %9'u için – tesadüfen öğretimle bağlantılı diğer bir husus olan sözleşmelerle paralel bir rakam – bu nedenle her şeyden önce günümüzün zorluklarına uygun bir öğretim sınıfı seçmek gerekli olacaktır. Bundan sonra, çalışmalarının sürekli güncellenmesi ve periyodik olarak değerlendirilmesi yoluyla – tabii ki doğru teşviklerle – kendilerini sürekli geliştirmeye teşvik edilmelidirler. Neden olmasın, öğrencilerinin verdiği geri bildirimler sayesinde.
6. İşe/geleceğe yönelim
Öğretmenler ve uzmanlar sayesinde, tercihen mümkün olan en kısa sürede, büyüdüğümüzde ne yapacağımızı yapıcı bir şekilde değerlendirmek için ülkemizin gittiği yere anlayış göstermek: çocuklara hangi okulu istediklerini sorduğumuzda hemen geri gelen bir istek, öyle ki örneklemin %8.8'inde bahsedilmektedir. Oryantasyon faaliyetlerinin özellikle niteliksel olarak güçlendirilmesi projenin kalbidir. Ortaokulların tüm kursu boyunca orada olması gereken bir destek. Böylece ortaokulda nasıl bir lise yolu izlememiz gerektiğini anlıyoruz. Mezuniyete yaklaşırken psikolojik olarak da kendimizi bir sonraki aşamaya hazırlıyoruz. Yeteneklerinize ve eğilimlerinize bağlı olarak eğitiminize devam etmek veya iş aramak arasında en iyi kararı verebilmek.
7. Daha yenilikçi öğretim
Dünya ışık hızında hareket ediyor. Çalışma ve çalışma dinamiklerini değiştirebilecek yeni teknolojiler ve uygulamalar açısından değişiklikler neredeyse günün gündemidir. Ancak okul uzak bir geçmişten gelen kalıplara bağlı kalmaya devam etti. Dersler çoğunlukla ön plandadır, hazırlık neredeyse yalnızca kitaplar ve yazılı metinler üzerinde gerçekleşir. Gelecek şu ana kadar sınıflarımızda çok az yer buldu. Bu nedenle öğrencilerin %8,1'i için, bugün mevcut olan binlerce kaynağın kademeli olarak öğretime dahil edilmesiyle bazı şeyleri hızlı bir şekilde değiştirmek uygun olacaktır.
8. Şiddete ve zorbalığa karşı çıkmak
Zorbalık belasını ortadan kaldırmak için hiçbir zaman yeterli çaba gösterilmiyor. Bu nedenle pek çok çocuk (%5,2) okul ortamında ve okul dışında da şiddetle mücadele konusunda ısrarcı olmayı talep etmektedir. Bu, son zamanlarda kurumlarımızda yaygın olan ve sıklıkla öğretmenlerin de dahil olduğu çok yönlü şiddeti sorgulayan yeni bir bölümün eklendiği bir temadır. Gençlerin adil bir yüzdesi için artık dur demenin zamanı geldi.
9. Daha güvenli okullar
Onlarca yıldır okulları etkileyen asırlık sorunlardan bir diğeri de bu: sonuçta onları günde birkaç saat ağırlayan yerlerin güvenliği. Hala sürekli bakım almayan birçok kurum var ve bu da onları sık sık ziyaret edenleri tehlikeye atıyor. Ancak bu tarihi anda, çocuklar için daha güvenli okul kavramı aynı zamanda özel ihtiyaçları olan öğrenciler için daha erişilebilir, aynı zamanda daha temiz ve sağlıklı ortamlar anlamına da gelmelidir. Eğer Bakanlık devreye girerse %4,3'lük bir ilgi uyandıracaktır. Ve bu en azından herkese büyük bir iyilik yapmış olur.
10. Eğitim hakkı
Sosyo-ekonomik statüleri veya ikamet yerleri ne olursa olsun tüm öğrenciler, büyümek, yeterli düzeyde eğitim almak ve hayatta başarılı olmaya çalışmak için aynı fırsatlara sahip olmalıdır. Teşvikler, finansman, burslar veya benzeri tedbirler yoluyla. Pek çok eğitim bakanının üstlendiği ancak pek iyi sonuçlar elde edilemeyen bir misyon. Ancak çocukların önemli bir kısmı (%3,6) hâlâ pes etmemeyi ve işler gerçekten değişene kadar denemeyi istiyor.
11. Daha az kalabalık sınıflar
Çocukların öncelikleri listesinin sonlandırılması, tekrarlamaktan zarar görmeyen şeylerden bir diğeridir: 'tavuk kümesi sınıfları' olarak adlandırılan derslerin okullarımızdan kaldırılması ihtiyacı. Barınması gerekenden daha fazla öğrencinin bulunduğu, bu nedenle yaşam alanlarının sınırlı olduğu ve öğretimin olması gerektiği gibi ilerlemesi için çaba sarf edilen çok fazla sınıf mevcut olmaya devam ediyor. Her okul yılının başında tekrarlanan bir alarm. Öğrencilerin %2,7'si için bunu asla unutmamak gerekiyor.