Ama aynı zamanda öğrenciler ve şirketler arasında etkili bir buluşma sağlamak, onlara “çalışmanın” ne demek olduğunu gerçek anlamda tattırmak da küçümsenecek bir konu değil. Bu, Skuola.net portalının PCTO Gözlemevi tarafından vurgulanır, tam olarak İş Güvenliği Günü’nde yayınlanır ve lisenin son üç yılındaki 2.500 öğrenciyle röportaj yapılarak oluşturulur.
PCTO neredeyse her zaman “simüle edilmiştir”
Aslında daha yakın yıllarda, pandemi ve sonuçları sayesinde, dönüşümlü eğitime katılan öğrencilerin büyük çoğunluğu “simüle edilmiş” deneyimlerle yetinmek zorunda kaldı: Görüşülenlerin %61’i (teorik veya pratik) başvurmak zorunda kaldıklarını söylüyor. ) işletmelerin ve ofislerin doğrudan katılımı olmadan. PCTO’ları en derin anlamlarından, en azından tasarlandıkları şekliyle mahrum ederek.
Sonuç olarak, 5 öğrenciden sadece 2’si çalışma gerçekleriyle temas halinde olduğunu söylüyor: %24’ü şimdiye kadar çalışılan tüm saatler için, %15’i gerçek ve simüle edilmiş çalışma hayatı arasında gidip geliyor. Ancak bu durumlarda bile, şirkette her zaman 10 kişiden yalnızca 6’sının bulunduğu düşünülürse, iş dünyasının dinamiklerine her zaman ilk elden dokunma olasılığı her zaman olmamıştır. Öte yandan, %29’una fiziksel mevcudiyet ve “uzaktan” işbirliğinin bir karışımı teklif edildi, %11’i yalnızca “akıllı çalışma” gerçekleştirdi.
İşyerindeki resepsiyon en iyisi değil
Çeşitli PCTO’ların geliştirilmesine daha derinden bakıldığında, gençlerin işyerinde genellikle en iyi şekilde karşılanmadığına dikkat çekmeye devam edilmektedir. Ya da en azından doğrudan ilgililerin şikayet ettiği şey bu. Öğrencilerin yarısından azı (%45) staj boyunca kendilerini takip eden bir öğretmene atandıklarını ve dörtte birinden fazlası (%26) bu hayali figürün kendilerine resmi olarak sunulmadığını söylüyor.
Yalnızca üçte biri (%32) kilit görevler üzerinde dahili ekiplerle çalışabildi. Diğer tüm durumlarda seyirci kaldık ya da neredeyse: %26’sı o gerçeklikte yapılan işin türünü hem teorik hem de pratik olarak açıkladı, %14’ü için “teoride” durduk, yaklaşık 5 kişiden 1’i kendini sınırladı. yan görevleri yerine getirmek için, 10 kişiden 1’i hiçbir şey yapmadan zaman kaybettiği izlenimine sahipti.
Güvenlik çok sık göz ardı edilir
Hatta bilindiği gibi güvenlikle ilgili hususlar bile bazen biraz ihmal ediliyor. Öğrencilerin beşte biri (%19) – Eğitim ve Liyakat Bakanlığı tarafından çevrimiçi olarak sağlanan – uygun dersi almadan ve iniş gerçeklerinden izlenecek prosedürlere ilişkin herhangi bir belirti olmaksızın işyerine geldi. Her 3 kişiden sadece 1’i her iki eğitim kursundan da (çevrimiçi kurs ve yerinde derinlemesine çalışma) yararlanabildi, neredeyse yarısı (%47) yalnızca bakanlık kursundan yararlandı. Ve kendilerini makine veya alet kullanarak “manuel” işler yaparken bulanların %17’si en az bir kez kendi güvenlikleri için endişe duydu ve %4’ü şirketteki varlıklarının büyük bir kısmından korktu.
Kesinlikle mükemmelleştirilebilir bir sistem
Son olarak, deneyimin genel bir değerlendirmesini yapmak zorunda kaldıklarında, çoğunluk (%57) bunun eğitim açısından yararlı olmaktan çok yararsız olduğuna hükmediyor, sadece %16’sı tam notla destekliyor. Sadece %28’i çalışmaları ve ilgi alanları ile uyumlu bulurken, %45’i kısmen tutarlı olarak değerlendirmiştir. Ve PCTO’larının raporuna bakıldığında, onlara inanmak zor değil. Bakış açıları muhtemelen birçoğunun nereye gideceklerini özgürce seçememesi gerçeğinden olumsuz etkilendi: %59’u okulun tekliflerinden “acı çekmek” zorunda kaldı.
Ve onun için iyi gittiğini düşünmek. Beşinci sınıf öğrencilerini parametre olarak aldığımızda -ki onlar için PTO’lar lise sözlü sınavlarında tartışma ve değerlendirme konusudur- yaklaşık 10 kişiden 1’inin sınava girmeden neredeyse sınava girdiğini görüyoruz. Alternanza bir saat bile yapmadı.
“Öğrenciler için çok az seçenek, gerçek işyerlerinde çok az deneyim, öğrenciler adına çok fazla memnuniyetsizlik ve çok sayıda vekil. Müfredat Okul-İş Değişimi olarak doğan PCTO, iş dünyasını okul dünyasıyla birleştiren bir araçtan, ne pahasına olursa olsun “yapılması gereken” başka bir müfredat dışı etkinliğe dönüştürülüyor. Çoğu durumda, en azından teknik-pratik uygulamaları içermeyen yönlerde, gerçek bir iş yerine asla ayak basılmaz. Ve şükürler olsun ki, bardağın dolu tarafından bakıldığında şunu söylemek gerekiyor: çünkü iş güvenliğine gösterilen özen, kısa süre önce meydana gelen kazalara rağmen yetersiz kalıyor, öyle ki 5 öğrenciden 1’i meşgul oluyor. pratik faaliyetler, kendini tehlikede hissetti”yani Skuola.net’in yöneticisi Daniele Grassucci
PCTO neredeyse her zaman “simüle edilmiştir”
Aslında daha yakın yıllarda, pandemi ve sonuçları sayesinde, dönüşümlü eğitime katılan öğrencilerin büyük çoğunluğu “simüle edilmiş” deneyimlerle yetinmek zorunda kaldı: Görüşülenlerin %61’i (teorik veya pratik) başvurmak zorunda kaldıklarını söylüyor. ) işletmelerin ve ofislerin doğrudan katılımı olmadan. PCTO’ları en derin anlamlarından, en azından tasarlandıkları şekliyle mahrum ederek.
Sonuç olarak, 5 öğrenciden sadece 2’si çalışma gerçekleriyle temas halinde olduğunu söylüyor: %24’ü şimdiye kadar çalışılan tüm saatler için, %15’i gerçek ve simüle edilmiş çalışma hayatı arasında gidip geliyor. Ancak bu durumlarda bile, şirkette her zaman 10 kişiden yalnızca 6’sının bulunduğu düşünülürse, iş dünyasının dinamiklerine her zaman ilk elden dokunma olasılığı her zaman olmamıştır. Öte yandan, %29’una fiziksel mevcudiyet ve “uzaktan” işbirliğinin bir karışımı teklif edildi, %11’i yalnızca “akıllı çalışma” gerçekleştirdi.
İşyerindeki resepsiyon en iyisi değil
Çeşitli PCTO’ların geliştirilmesine daha derinden bakıldığında, gençlerin işyerinde genellikle en iyi şekilde karşılanmadığına dikkat çekmeye devam edilmektedir. Ya da en azından doğrudan ilgililerin şikayet ettiği şey bu. Öğrencilerin yarısından azı (%45) staj boyunca kendilerini takip eden bir öğretmene atandıklarını ve dörtte birinden fazlası (%26) bu hayali figürün kendilerine resmi olarak sunulmadığını söylüyor.
Yalnızca üçte biri (%32) kilit görevler üzerinde dahili ekiplerle çalışabildi. Diğer tüm durumlarda seyirci kaldık ya da neredeyse: %26’sı o gerçeklikte yapılan işin türünü hem teorik hem de pratik olarak açıkladı, %14’ü için “teoride” durduk, yaklaşık 5 kişiden 1’i kendini sınırladı. yan görevleri yerine getirmek için, 10 kişiden 1’i hiçbir şey yapmadan zaman kaybettiği izlenimine sahipti.
Güvenlik çok sık göz ardı edilir
Hatta bilindiği gibi güvenlikle ilgili hususlar bile bazen biraz ihmal ediliyor. Öğrencilerin beşte biri (%19) – Eğitim ve Liyakat Bakanlığı tarafından çevrimiçi olarak sağlanan – uygun dersi almadan ve iniş gerçeklerinden izlenecek prosedürlere ilişkin herhangi bir belirti olmaksızın işyerine geldi. Her 3 kişiden sadece 1’i her iki eğitim kursundan da (çevrimiçi kurs ve yerinde derinlemesine çalışma) yararlanabildi, neredeyse yarısı (%47) yalnızca bakanlık kursundan yararlandı. Ve kendilerini makine veya alet kullanarak “manuel” işler yaparken bulanların %17’si en az bir kez kendi güvenlikleri için endişe duydu ve %4’ü şirketteki varlıklarının büyük bir kısmından korktu.
Kesinlikle mükemmelleştirilebilir bir sistem
Son olarak, deneyimin genel bir değerlendirmesini yapmak zorunda kaldıklarında, çoğunluk (%57) bunun eğitim açısından yararlı olmaktan çok yararsız olduğuna hükmediyor, sadece %16’sı tam notla destekliyor. Sadece %28’i çalışmaları ve ilgi alanları ile uyumlu bulurken, %45’i kısmen tutarlı olarak değerlendirmiştir. Ve PCTO’larının raporuna bakıldığında, onlara inanmak zor değil. Bakış açıları muhtemelen birçoğunun nereye gideceklerini özgürce seçememesi gerçeğinden olumsuz etkilendi: %59’u okulun tekliflerinden “acı çekmek” zorunda kaldı.
Ve onun için iyi gittiğini düşünmek. Beşinci sınıf öğrencilerini parametre olarak aldığımızda -ki onlar için PTO’lar lise sözlü sınavlarında tartışma ve değerlendirme konusudur- yaklaşık 10 kişiden 1’inin sınava girmeden neredeyse sınava girdiğini görüyoruz. Alternanza bir saat bile yapmadı.
“Öğrenciler için çok az seçenek, gerçek işyerlerinde çok az deneyim, öğrenciler adına çok fazla memnuniyetsizlik ve çok sayıda vekil. Müfredat Okul-İş Değişimi olarak doğan PCTO, iş dünyasını okul dünyasıyla birleştiren bir araçtan, ne pahasına olursa olsun “yapılması gereken” başka bir müfredat dışı etkinliğe dönüştürülüyor. Çoğu durumda, en azından teknik-pratik uygulamaları içermeyen yönlerde, gerçek bir iş yerine asla ayak basılmaz. Ve şükürler olsun ki, bardağın dolu tarafından bakıldığında şunu söylemek gerekiyor: çünkü iş güvenliğine gösterilen özen, kısa süre önce meydana gelen kazalara rağmen yetersiz kalıyor, öyle ki 5 öğrenciden 1’i meşgul oluyor. pratik faaliyetler, kendini tehlikede hissetti”yani Skuola.net’in yöneticisi Daniele Grassucci